馬來西亞特殊教育單位通訊錄
自閉症
大馬自閉症協會（NASOM）
# 吉隆坡、雪蘭莪、霹靂、檳城、森美蘭州、馬六甲、玻璃市
# 提供密集早療教育、初級班級、技職培訓。
# 03-4022 3744
# www.nasom.org.my
華抿自閉症輔導協會
# 雪蘭莪
# 提供教育及培訓3至12歲自閉兒。
# 03-79587385
# www.autism.org.my
學習障礙及自閉症學院（IMPIAN）
# 吉隆坡
# 提供早療教育、學術教育、技職培訓
# 03-4022 0308
自閉症家長資源協會（PR4A）
# 吉隆坡
# 給予自閉兒的家長支援
# 03-9057 2000
# www.pr4a.org
視障
大馬盲人協會（MAB）
# 吉隆坡
# 提供學前教育、嬰兒玩樂及學習、技職培訓、後天失明援助、家訪。
# 03-2272 2677
# www.mab.org.my
大馬盲人理事會（NCBM）
# 吉隆坡、檳城、沙巴、砂拉越
# 提供教育、培訓、活動。
# 03-2273 5508
# www.ncbm.org.my
聽障
國家聾啞協會（NSD）
# 吉隆坡、霹靂
# 提供小學教育、手語課程。
# 03-9287 0739
# www.nsd.org.my
大馬聯邦聾啞協會（MFD）
# 全馬
# 提供手語課程、輔導、覓職咨詢。
# 03-8070 9308
# www.mdf.org.my、www.epekak.net.my
吉隆坡YMCA聾啞俱樂部
# 吉隆坡
# 提供聾啞人士及家人支援、尋職支援、翻譯服務、家庭生活及管理、早療教育、學習障礙等。
# 03-2274 1439
# www.ymcakl.com/PMY/index.htm
唐氏症
Kiwanis唐氏症基金會
# 雪蘭莪、馬六甲、柔佛、森美蘭州、沙巴
# 提供早期療育計劃。
# 03-7803 0179
# www.kiwanis.org.my
大馬唐氏症協會（PSDM）
# 全馬
提供早期療育計劃、職能治療、技職培訓。
# 03-4257 9818
學習障礙／閱讀障礙
KIWANIS學習障礙中心
# 雪蘭莪、彭亨
# 援助唐氏症、自閉症、學習緩慢、過動症、痙攣、語言障礙等。
# 03-7722 1314
www.kiwanis.org.my
Sri Rafelsia學習支援服務
# 吉隆坡
# 提供學習障礙早療計劃、特定障礙療育計劃、普通學習支援計劃
# 03-7710 0372
# www.srirafelsia.com
閱讀障礙協會
# 吉隆坡
# 提供補習班、工作坊
# 03-4025 5109
Kidzgrow
# 吉隆坡、檳城
# 提供學習障礙之課程
# 03-62010358
# www.kidzgrow.com.my
言語障礙
大馬言語及聽力協會（MASH）
# 全馬
# 提供聽力及言語治療資訊及專業
# 03-7960 2030
# www.mash.org.my
資優兒童
大馬資優兒童協會（NAGCM）
# 吉隆坡
# 提供有關資優兒童的資料。
# 03-56386645
# www.nagcm.org
大馬智商協會（MENSA）
# 雪隆、檳城、沙巴、霹靂、柔佛
# 提供智商測試。
# 03-7955 0122
# www.malaysianmensa.org
痙孿兒童
雪隆痙攣兒童協會
# 提供早期療育、學術教育、复健治療。
# 03-7955 0296
檳城痙攣兒童協會
# 提供療育與治療
# 04-657 0160
綜合
Kiwanis障礙資訊與支援中心
# 提供一站式有關各種障礙咨詢服務、提供全國公共或私立機構服務及聯絡資料。
# 03- 7877 0096
# www.disabilitymalaysia.com
各州教育局特殊教育組
# 提供入學特殊教育學校或班級資料
# Facebook: BPKhas
不知道要找哪一个特殊儿童医生或特殊儿童中心，请致电以下通讯处：
Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas (3PK)
Bahagian Pendidikan Khas
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 1, Blok E2, Kompleks Kerajaan Parcel E,
Pusat Pertadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya
Tel:03-88849246
感统失调的原因？
感觉统合失调包括很多原因，主要包括两个大的方面，一方面是先天原因，另一方面是后天因素造成的。通过了解感觉统合失调的原因，可以避免许多婴幼儿感觉统合失调症状的发生。
先天:
（ 1 ）孕妇怀孕期间紧张焦虑（ 2 ）孕妇活动不足（ 3 ）妊娠期工作忙碌（ 4 ）姿势不良致胎位不正（ 5 ）婴儿脑瘫、出生窒息、缺氧性休克等（ 6 ）母亲嗜烟酒、浓茶、咖啡（ 7 ）环境恶劣，如污染、噪音等（ 8 ）婴儿神经发育不全或剖腹产、早产，使最早的触觉学习丧失，致使先天触觉防御过度或迟钝（ 9 ）遗传因素
后天:
如果某些先天因素是无可避免，那后天所导致儿童统合失调的原因就应该引起我们更多的注意。（ 1 ）对宝宝摇抱少（ 2 ）婴幼儿期活动不足（ 3 ）对孩子太放纵或干涉过度（ 4 ）单层、单元住宅，核心家庭，伴侣丧失（ 5 ）未爬行或爬行不足，缺少集体活动（ 6 ）父母忙碌，右脑刺激不足（ 7 ）保护过度，限制过多，包办代替 （ 8 ）溺爱、娇纵（ 9 ）洁癖者的养育（ 10 ）祖父母是传统式教育（ 11 ）长期依赖婴儿床、学步车（ 12 ）缺乏知识、延误矫治、使失调同质化 ……
感统失调的危害？
（1）儿童天生就是天才，感觉统合失调的孩子大脑和身体各部分协调出现障碍，许多应该很优秀的方面却表现不出来，直接影响孩子的一生。有的孩子小时候非常聪明，长大了却很一般，就是这个道理。
（2）感觉统合失调的孩子在学龄前可能表现不太明显。到了学龄期，就会在学习能力和性格上慢慢表现出来。上课走神，不能独立完成作业，学习成绩总是一般或较差，将来考不上中学考不上大学，耽误孩子的前途和人生，让家长最为揪心。
（3）感觉统合失调的孩子到青年期变化比较明显，孩子的智力正常，在校学习成绩也很好但走上社会却显得无法适应，力不从心，很多方面发挥不出来，社会适应能力、工作能力、交际能力出现困难，落于人后，遗憾终生。
（4）感觉统合失调的孩子智力都很正常，因此很难引起家长的高度重视，感统失调的孩子12岁以前通过训练很容易纠正，一旦
超过12岁就会定型无法改变，孩子会带着不良习惯和性格甚至罪恶的心理走完自己的一生。
感统失调分类？
1）前庭功能失调
问题主要表现：好动不安、注意力不集中，上课不专心、爱做小动作，听而不见、久转不晕，平衡能力差，虽看到了仍常碰撞桌椅、门墙。
2）触觉过分敏感
问题主要表现：偏食、挑食，不爱吃菜；吃手或咬指甲；情绪不稳定，爱发脾气；陌生环境胆小、怕黑、粘人或紧张、退缩，不敢表现；对小伤小痛特别敏感；不合群或不会和别人玩，爱惹人。
3）本体感失调
问题主要表现：动作协调能力差，笨手笨脚，做事拖拉、磨蹭，语言表达能力差，缺乏自信、消极退缩、不敢表现。
感统失调的一些常见表现？
感觉统合失调的孩子动作不灵活、好动、很难安定；语言发育迟钝、反应过强或迟钝、敏感、手眼协调差等。孩子上学后很容易出现学习障碍，如不喜欢阅读、计算，语文、算术成绩差；动作笨拙，缺乏技巧，考题经常弄错；手眼协调差，写字笔画长短失控，胆小敏感等。
其具体表现如下：
*前庭平衡功能失常:表现为多动不安，走路易摔倒，原地打圈晕眩，上课不专心，爱做小动作，任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，爱挑剔，语言发展迟缓等。
*视觉感不良：表现为尽管能长时间的看动画片，玩电动玩具，却无法顺利的阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，常把数或字写颠倒。
*听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，经常忘记老师说的话和留的作业等。
*触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依赖父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分碰触各种东西；有强迫性的行为（一再的重复某个动作）,个人表现缺乏自信、消极退缩。
*痛觉过分敏感或过分吃顿：冒险行为、自伤自残，不懂总结经验教训；或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。
*本体感失调：方向感不强，容易迷路，容易走失，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐像，容易驼背、近视，过分怕黑。
*动作协调不良：走路容易摔倒，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等精细动作
怎么样判断孩子是否感统失调？
随着“ 感觉统合”的概念日益在社会上普及，经常有家长向我们询问有关感觉统合的问题，希望能借此对自己的孩子进行判断，为此，我们将感觉统合失调的常见表现概括成出来，家长可根据孩子的实际情况
选择相应的选项，以确定孩子是否感觉统合失调：
1）.上课或做作业时，注意力持续时间很短，小动作特别多；
2.） 写字慢，字迹不端正，大大小小，轻轻重重，出格，本 子不整洁；
3.） 组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境；
4.） 好动、不安，东摸西扯，爬上爬下，跑进跑出，不听 劝阻，处罚无效；
5.） 很晚才学会用筷子吃饭，不会跳绳，混淆左右；
6.） 情绪不稳定、急躁、任性，作业多了就感到烦躁；
7.） 作业速度慢，做做玩玩，督促下稍快些，有时考试来不及完成；
8.） 坐姿不端正，常东倒西歪，上课和做作业时易感到疲劳
9.） 独占性强，别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气；
10.） 穿脱衣裤、钮扣、拉链，系鞋带动作缓慢、笨拙；
11.） 看起来有正常智慧，但学习阅读或做算数特别困难；
12.） 阅读常跳字，抄写常漏字、漏行，写字笔划常颠倒；
13.） 到新的陌生环境很容易迷失方向；
14.） 语言表达能力差，怕羞，不合群；
15.） 对亲人特别依赖，不喜欢陌生环境，到处要人陪；
16.） 出生前有胎位不正或宫内窘迫等症象；
17.） 出生时为早产或剖腹产；
18.） 婴儿期爬行不足，从小户外活动不足。
感统失调是不是一种病？
感统失调”不是病，而是孩子身体的某项功能成长发育较慢，产生不协调的现象
药物治疗对感统失调有用吗？
对于感统失调的孩子,一定要及早发现及早纠正,超过了10岁就很难矫正了。
对于轻度的感统失调,只要通过相应的训练就可以改善和纠正,严重的要配合药物治疗。
感统训练的作用？
感觉统合训练的关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练对改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等都具有明显效果。
感统训练的方法？
通过玩沙；玩土；涂色；塑粒、木屑、纸片、米等的触摸；翻滚；抓推来强化孩子的辨识力。以抓痒、刷身、冰袋、梳头、吹风、球池、大龙球滚压等来完成对敏感或不足、自闭症的治疗。
身体跷跷板、坐卧大龙球、倾斜垫上滚和隧道来完成对孩子触觉敏感和迟钝、多动、身体协调不良的治疗。
跳跳床的多种玩法，如跳床接物来完成对孩子平衡反应、运动策划、大肌肉运动、视觉运动、眼球运动的不足。
平衡台的多种玩法及吊缆的多种玩法， 来完成对前庭固有感觉不足及矫正重力平衡感。
走平衡板、走直线、走脚步踏石及投、拍、爬的万象组合综合活动来纠正手脚及身体协调不足。
感统训练的目的？
儿童感统训练的目的就是让不同程度的感统失调得到有效的改善
1）、提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统；
2）、帮助儿童抑制和或调节感觉信息；
3）、帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是达到如表所示的最后结果，如组织能力 学习能力、集中注意的能力。
感统训练的意义？
感统训练专门为1-15周岁儿童设立，倾力营造详和、阳光、健康、寓教于乐的训练氛围，从学习和生活等多角度入手，通过使用特殊的训练器材，设立有针对性的训练课程和生动的游戏，辅以刺激、诱导、调节、疏通、抑制等手段，解决了现代生活中孩子们活动空间被压缩、活动方式受局限、人际交流困难等问题，让孩子从愉悦中得潜移默化的调节，提升自己的感觉统合能力，激发自身的优秀潜能，身心俱佳地统筹成长、协调发展，综合素质得以全面提高。
感统训练的原则？
感统训练以快乐为最高原则，让孩子在快乐中轻松学习成长。
1）、训练当中要让儿童感到快乐而不是压力；
2）、训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择；
3）、通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性 反应，不要教孩子如何做；
4）、训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦。
感统训练多长时间会有效果？
根据每个孩子年龄的大小、感统失调程度的轻重、运动技能的高低制定相应的训练计划和课程。一般经过1~3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪方面均有令人满意的提高和改善，其中，孩子的智力水平也可以得到不同程度的提高。
感统训练老师须具备哪些素质？
感统训练老师应该具备心理学、教育学和运动学的基本知识储备，另外，热爱孩子基础教育事业，也是最基本的素质要求。
如何检验感统训练效果？
根据感统训练后有五大效果反应：1）阅读情况：主动读书率提高，注视能力改善，阅读时发生颠倒的情况减小或消失；2)书写情况：主动写字的情况增多，字迹流畅、易辨认；3）数学情况：对计算法则的记忆提高；4)方向感、空间感：对左右区分更明确，画画时细节画得更多；5）平衡与协调能力有显著改善。
| 为什么城市感统失调儿多于农村？ 城市中感统失调的孩子多于农村，主要是因为城市中孩子多居住在高楼内，室外活动少； 再有家长对孩子呵护备至，怕摔着怕碰着，既使在室外也常抱着孩子，导致孩子运动少，锻炼不够，对脑子相应部位的刺激也就不够。 一般来说，视觉统合失调的学龄儿童，在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。时间久了，必然会造成孩子学习成绩下降，跟不上学习进度，在心理上产生自己不如他人的自卑感。另外，在生活上还常常丢三落四。 听觉统合失调的儿童则多数表现为经常忘记老师口头布置的家庭作业或者下节课要带什么学习用具，他们上课时总是东张西望，老师讲的知识一点也听不进去。平时家长喊他，他也不在意。同时，这类儿童记忆力差。孩子不能让“课堂40分钟”产生良好的效益，而且也会影响课外的正常生活。这种现象如不纠正，时间长了，孩子会在心理上怀疑自己的能力，甚至厌学逃学。 触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉。在学习与生活中则表现为好动、不安、办事瞻前顾后，甚至怕剃头、怕打针。这样的孩子被家长带到医院请心理医生诊断，总以为孩子得了“多动症”。触觉统合失调的孩子由于心理上总处在一定程度的紊乱状态，那么，必然使学习与生活质量不断下降。 平衡统合失调会让孩子在学习与生活中常常观测不准距离，做事时协调能力较差，甚至穿鞋子也会在不知不觉中将鞋穿反。由于距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向；会让孩子对事物的兴趣逐渐减少。一个孩子平衡统合失调，往往会在心理上严重影响孩子的学习与认知热情。 本体统合失调的孩子多数表现在上体育课时不会跳绳，跑步时动作不协调不准确；在上音乐课时，常常发音不准、甚至与人交谈、上课发言时口吃等。虽说这些学习课目非主课，但是，它们却对上好主课起到很重要的辅助与促进作用，长久下去势必影响主课的学习。 学习障碍与感统失调的区别与联系？ 在小学低年级中，有坐不住、注意力持续时间短，容易受挫折、缺乏自信，写字无法在框内、笔画经常颠倒，不爱阅读等毛病的孩子不少。孩子为什么会这样呢？著名亲子教育专家张雅琴说，除了学习习惯没养成外，有学习障碍的孩子很可能与感觉统合失调有关。 身体感官输入的信息经由大脑整理统合后，再指挥身体及感官做出相应反应，这个过程叫做感觉统合。由于各种原因，进入大脑的感觉刺激信息，不能形成有效的整合，并无法协调身体对外界做出适当的反应，从而出现的发育及行动上的障碍，称作感觉统合失调。感觉统合失调的孩子动作不灵活、好动、很难安定；语言发育迟钝、反应过强或迟钝、敏感、手眼协调差等。孩子上学后很容易出现学习障碍，如不喜欢阅读、计算，语文、算术成绩差；动作笨拙，缺乏技巧，考题经常弄错；手眼协调差，写字笔画长短失控，胆小敏感等。 我的孩子性格内向，通过感统训练能改善吗？ 孩子的性格很内向,胆子很小,害怕接触陌生人,朋友也少,总是独自一个人……这是本体感失调导致自信心不足的表现，通过感统训练，可以得到明显改善。 通过感统训练如何提高孩子学习技能？ 感统训练是一项开发孩子脑功能的训练，能够有效增强小孩的平衡感、感觉协调能力等，提高孩子注意力、记忆力水平等，因此对孩子学习技能的提高是不言而喻的。 孩子身体不协调，走路爱摔跤怎么办？ 不少家长发现，自己的孩子经常会上课精力不集中，爱做小动作，调皮任性，极其好动。平时走路爱摔跤，原地打圈时又很容易头晕。这样的孩子属于感觉统和失调，主要表现为孩子想的和做的不是一回事，其思维往往无法正确控制自己的行为。经过感统训练，能够改变这一状况。 除感统训练外，有没有别的方法纠正孩子多动症？ 感统训练能有效的解决孩子的多动症，特别严重的，可能演咨询专业的心理医师，并辅助一些药物治疗。 什么样的孩子易患感统失调？ 剖腹产、早产儿患感统失调的比例很高，然后婴孩时期爬动少，营养不调，与外界接触少的孩子易患感统失调。 孩子粗心是不是感统失调？ 一般来说，小孩粗心是很常见的，因为小孩的记忆力和注意力通常不能持久；除非特别严重的，就需要感统训练来纠正。 改善孩子书写困难，感统训练能起到效果吗？ 书写困难的孩子有注意力不集中，手眼不协调等特征，通过感统训练能起到明显的改善。国内玩的训练案例，有很多经过感统训练改掉孩子书写困难。 孩子阅读困难是不是感统失调引起？ 阅读困难或说阅读障碍由很多原因引起，但大多阅读困难的孩子感统失调，因此做感统训练能够帮助孩子改善阅读困难状况，提高阅读水平。 孩子挑食是不是感统失调？ 孩子挑食与感统失调没有必然联系，但很多孩子挑食是由感统失调引起，因此，应该先查明原因。一般说来，通过针对性的感统训练，可以帮助解决孩子挑食问题。 孩子多动是什么原因？; 孩子多动或者少动一般由感统失调引起，通过感统训练，能有明显改善。 儿童孤独症是不是由感统失调引起？感统训练对缓解症状有没有帮助？ 儿童孤独症原因有很复杂，最主要的是遗传因素，一般严重的需要求助专业的心理医师治疗可能需要药物治疗，感统训练作为一种辅助手段，对减轻症状能取到积极的效果。 在日常生活中，家长自己怎么对孩子进行感统训练？ 感统训练其实并不难，在日常生活中，家长多加注意就可以做到，如： 1.梳头游戏：用圆齿木梳轻梳头发，刺激大脑皮质感觉区，每天10分钟。或用吹风机吹孩子身体各部位，可冷热交替，强化身体形象感觉。 2.抓痒游戏/毛刷游戏/指鼻游戏：在孩子身上敏感处玩抓痒游戏，或用软毛刷刺激每天10～15分钟。或者拍手发指令，让孩子按指令指身体部位。训练听力和身体反应的协调性。 3.背跳游戏：父母背着宝宝在床上或地上蹦跳，锻炼固有平衡感。 4.毛巾吊床游戏，摇摆可以锻炼前庭。 5.舌头游戏：用蜜糖或果酱少许涂在孩子上/下唇，引导孩子用舌头去舔。训练孩子的身体知觉。 6.触觉游戏：利用家庭各种材料，让孩子用手或脚接触不同质地的物质，不同温度的物体。进行触觉灵敏度训练。 7.声源判断游戏：在孩子视野范围以外发出声响，训练孩子寻找声源。锻炼听觉与身体反应的统合。 8.甩动游戏：父母分别抓住孩子各一侧手脚，协助孩子前后甩动。训练平衡及身体协调 训练通常使用哪些器具及其作用？ 感觉统合训练的各种器材，都经过特别设计，对孩子有很大的吸引力。通过这些活动，孩子将可获得感觉的大量刺激，从而促进感觉的统合。我只介绍一部分器材： 拍球、推球：适应症身体协调不良，多动症。平衡台：多动症，自闭症，身体协调不良，前庭失调，手、眼足、身体主要协调。爬板：多动症，自闭症，身体协调不良。滑梯：适用于儿童，身体协调不良，多动症，自闭症，五感功能。独角椅、羊角球：身体协调不良。平衡木：前庭失调。多动症。身体协调不良。大笼球：身体不良，自闭症。滚筒：触觉敏感，多动症，自闭症，身体协调不良等，前庭功能失调。阳光隧道：触觉敏感或不足，身体协调不足。跳床：多动症，身体协调不良，自闭症等。球池：触觉敏感或不足，自闭症，身体协调不良等 |
什么是阅读障碍？
阅读障碍是一种先天性的学习障碍，受影响的人在阅读、拼写、写作等方面比一般人面对更多的困难。阅读障碍所造成的问题对孩童的学生生涯有直接的影响。即使这些孩子一般拥有中等或中等以上的智商，他们在学校里的表现却往往和他们本身的能力有一定的差距。正因为家长和老师们都清楚以孩子的能力绝对可以考获更好的成绩，当孩子的成绩不理想时，他们往往把这归咎于他们没有专心上课或懒惰等。
阅读障碍究竟有什么征兆呢？
- 平时显得聪明伶俐，但是测验及考试成绩不理想。
- 记性差；即使重复学习好几遍，仍然无法吸收新的知识。
- 分辨语音（例如押韵或发音接近的字）有困难。
- 阅读，尤其是朗读时不流畅，常跳字或跳行，或不自觉地加减或换字。
- 不能辨别某些字形相似的字，例如 “was” 和 “saw” 。
- 时常混淆小写的 p 、 q 、 b 、 d 。
- 时常拼错字，例如把 “birthday” 拼成 “brithday” 。
- 时常搞乱句子结构。
- 字迹潦草。
- 书写时错别字多，文章无条理。
- 时常混淆左和右。
- 时常混淆日、月、星期等的次序。
- 时常混淆或无法执行一系列的口头指示。
- 注意力不集中，容易分心。
- 丢三掉四，经常遗失随身物品。
不是每个有阅读障碍的孩子都表现出以上的症状，即使同样是有着阅读障碍，没有任何两个孩子是完全相同的。除此之外，有些孩子，特别是学前、幼儿园或刚上小学的学童，也会面对类似的问题。可是这并不一定表示他们有学习障碍。举个例子，有阅读障碍的孩子常常把文字中字母的次序颠倒，很多四、五岁的孩子也常犯类似的错误，两者不同的是，一般孩子在年龄渐长时会自动把这种错误纠正过来，而有阅读障碍的孩子则将在小二甚至小三以后持续这种错误。
根据国际阅读障碍协会的定义，有阅读障碍者面对的最主要问题是学习字形与字音之间的关系，这在学习由拉丁字母组成的英文或马来文等语言时尤为明显，其中英文更是世界上最繁复、最不规律的语文之一，例如字母 /a/ 的发音就有超过两种以上，这对阅障学生而言，更是困难。
如何鉴定我的孩子有阅读障碍？
如果您的孩子表现出多项上述征兆，您可和他的老师商量，然后安排您的孩子接受专业的鉴定。除了到阅读障碍协会接受测试，您也可以通过校方联络教育部的心理学家，或到政府医院寻求专业咨询。
在阅读障碍协会，我们将根据测试的结果及您所观察到他在学习方面所遇到的困难，以鉴定他是否有这种学习障碍。一般上，测试包括了以下几个步骤：
- 和父母面谈，以便对孩子的情况有深入地了解。
- 测试孩子的智商，包括会话、逻辑推理、空间想象、记忆力等各方面的能力。
- 测试孩子的阅读和写作能力，包括测试他对语音的辨认及运用能力。
- 根据测试的结果及父母所观察到孩子在学习方面遇到的困难，就他是否有阅读障碍与父母进行讨论。
除了鉴定孩子是否有阅读障碍之外，测试也帮助家长及老师了解孩子的学习状况，包括他们的强项及弱项、是否面对其他的学习困难、适用的学习方法等。因为每一名有阅读障碍的孩子表现出来的问题不尽相同，测试将能以较统一、客观及科学的方法来鉴定，因此绝对是必要的。
阅读障碍并不是一种疾病，并不能以药物或手术来治疗，也没有所谓的康复。它主要是因为脑部的运作及结构不同所造成的一种状况，而我们所提供的课程则是以适合他们的方式来教导他们。基本上，每个孩子的情况都不同，进度也不一样，或者一、两年，或者三、四年，当孩子掌握了学习的窍门而能自学，并能应付学校一般教育的要求后，孩子便不再需要接受这种专业教导课程。
最后，给家长的话：
不要怪责自己或孩子，也不要因为孩子有阅读障碍而感到绝望。这是一条漫长的学习之路，有您的支持、关怀、体谅和鼓励，您的孩子将能在这条路上走得更稳健、更有自信。